根據征求意見稿附件電池包技術要求部分顯示：換點電池包包容尺寸長寬高尺寸應小于等于2100x1540x480mm，換電電池包電壓范圍宜為240V~500V。同時，根據征求意見稿附件說明，此次推廣共享換電站建設意義在于推動電動汽車模式創新的要求，解決純電動汽車在普及過程中的難點問題，為用戶的綠色智慧出行帶來全新的選擇，具有可觀的社會效益；共享充電站的推廣對于后續清潔能源革命、碳中和也有積極促進作用。推
2021-12-13 fxb
職業體驗教育就是以學生自身發展需求為出發點，尊重學生的自主選擇，既讓學生學習必要的職業知識和技能，更通過職業體驗幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質，樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，培養學生生涯規劃意識與能力、動手實踐與創新能力，促進學生全面發展和健康成長，讓每個學生成為更好的自己。開展職業體驗教育，是推動職業教育資源面向基礎教育開放，提升中小學綜合實踐活動課程、勞動與技術課程學習實施水平，
2021-12-13 fxb
目前，我國的本科教育已經形成普通教育、職業教育“雙軌并行”，研究型、應用型、職業型“三類并存”的發展格局。引發的問題是三類本科教育之間的區別尤其是應用型本科與職業型本科區別不清導致了人們的茫然。審視相關研究，要么屬于分類發展的意義研究，要么屬于職業本科的需求研究，通常是針對職業本科本身的研究。如，有人認為職業型本科是應用型本科轉型發展的產物，有人認為應用型本科是職業型本科的形態之一。單一研究對象未
2021-06-22 fxb
全國職業能力開發大學、各都道府縣的地方能力開發大學及短期大學都設有高中就業畢業生專門培訓項目，科目涵蓋了“生產技術”和“機械系統技術”等。 近年來，“工匠精神”經常被用作解讀日本制造之所以強大的根基或源泉。然而，這種重視質量、精益求精、追求極致、不斷改善的匠人精神之所以能夠被廣大藍領工人所普遍接受并大加崇尚，其實是與日本社會獨特的技工培養模式密切相關的。官民協作建設培養體系 日本的技工培養起步于二
2021-06-07 fxb
目前，我國的本科教育已經形成普通教育、職業教育“雙軌并行”，研究型、應用型、職業型“三類并存”的發展格局。引發的問題是三類本科教育之間的區別尤其是應用型本科與職業型本科區別不清導致了人們的茫然。審視相關研究，要么屬于分類發展的意義研究，要么屬于職業本科的需求研究，通常是針對職業本科本身的研究。如，有人認為職業型本科是應用型本科轉型發展的產物，有人認為應用型本科是職業型本科的形態之一。單一研究對象未
2021-06-04 fxb
一直以來，德國的制造業在全球范圍內都處于領先地位。一方面，德國許多企業都在其細分市場中擁有技術優勢；另一方面，“德國制造”享譽全球。德國產業的這種聲望離不開其背后大量技術技能型人才的支撐。德國擁有一支橫跨多個領域、高素質的技術工人隊伍，且這些工人擁有較高的社會地位及收入水平。而想要成為這支隊伍中的一員，門檻也相對較高。德國的技術工人主要通過頗具特色的職業教育體系來培養，其核心是“雙元制”職業教育。
2021-06-03 fxb
來源：中國經濟時報編者按 職業教育事關經濟社會發展和民族復興，事關民生福祉和人的全面發展。近日，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示。中國經濟時報特推出“聚焦職業教育發展”專欄，約請國家高端智庫專家把脈我國職業教育發展，破難題、提建議、謀發展?！凹涌鞓嫿ìF代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、...
2021-05-25
數據來源：數據可視化之美、中國統計年鑒2020? ? ? 以下數據來源中國統計年鑒2020，收錄2019年全國和各省、自治區、直轄市每年經濟和社會各方面大量的統計數據，以及歷史重要年份和近二十年的全國主要統計數據，由國家統計局每年出版發行，是我國最全面、最具權威性的綜合統計年鑒。? ? ??以下數據為...
2021-05-25
